Author Archives: Lvrhs15

Référentiel LSU pour les langues vivantes, étrangères ou régionales.

Voici un fichier Excel contenant pour les sous-domaines d’enseignement des langues vivantes, un référentiel de compétences pour compléter le LSU. Télécharger le fichier. Pour rappel : ci-dessous le référentiel pour construire les programmations au cycle 1, 2 et 3. Référentiel … Continue reading

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Répartition des apprentissages dans les classes bilingues

Répartition des disciplines de manière égalitaire en classes bilingues : exemple des mathématiques : téléchargez le document version word  et le document en version pdf. Les deux dossiers téléchargeables ci-dessous proposent une répartition des apprentissages pour les classes bilingues, on … Continue reading

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Liste de jeux de société

Liste de jeux de société bilingue proposée par les conseillers pédagogiques en langue vivante. Télécharger la liste.

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Quelques outils pour démarrer en classe bilingue

Des généralités – des outils – des ressources Télécharger le descriptif

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Fiches de projets vierge pour le bilinguisme

Canevas pour monter un projet au : Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3

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Les nouveaux programmes 2015

  Les chapitres concernant les langues vivantes ont été extraits des nouveaux programmes, vous pouvez télécharger au choix : Programme cycle 2 et 3 Programme cycle 2 Programme cycle 3

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COMPETENCES EVALUEES – Ecole maternelle

Fiches de suivi individuelle des compétences acquises  en classe bilingue PS MS GS Synthèse des acquis scolaires à la fin de l’école maternelle (bilingue) Synthèse des acquis scolaires à la fin de l’école maternelle (monolingue)

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Mettre en œuvre l’enseignement d’une langue vivante au cycle 3

Présentation générale  I.1. Créer un environnement propice à l’apprentissage des langues L’introduction de l’apprentissage des langues vivantes dès le CP place l’enseignement des langues devant un double défi : celui de mettre de jeunes enfants en confiance pour découvrir une … Continue reading

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Liste des attendus de fin de cycle référés au domaine d’apprentissage

Les attendus avant et après 4 ans dans les 3 domaines : Comprendre Parler en continu Réagir et dialoguer Télécharger le document. Ainsi que : attendus de fin de cycles à atteindre en LV

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Les étapes de la séance

Respecter le temps de réactivation (reprise en début de séance) Proposer des situations d’apprentissage motivant la prise de parole et fédérant les composantes linguistiques, culturelles et pragmatiques de la communication : Terminer la séance par une phase de synthèse Les … Continue reading

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